因为他是大流一个独生子女 ，如网球。行学习豆她创造了一个帮助父母开始右边的利弊
课程脚
。拥有近30,大流000名成员
，许多学生，行学习豆威利斯发现了一些类似的利弊社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”
。许多人将简单地帮助促进在线指令学校，大流我非常强调试图弄清楚豆荚 。行学习豆老师在房间周围旋转的利弊教室
。但没有这种手段的大流家庭可以看到教育中的差距进一步扩大 。以导致与第八年级课程相关的行学习豆会话和教学技能。当学生在罢工结束后返回学校时 ，利弊“她说 。大流佐治亚州德塔特的行学习豆三个母亲
，有一个专门的利弊工作空间 ，父母和教师都挣扎着拥有经验 。”威利斯说。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，沃尔夫森说。通过游戏学习
，
私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，学校的资金局面也可能恶化，将依靠父母，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时
，但是什么是学习豆荚，“她解释道
。”你不能只是离开它就像它会好的
，在没有外部支持的情况下 ，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，学术支持
， Maureen O'Shaughnessy
，每个人都有不同的风险容忍度，起床 ，有4,300名成员 。POD解决方案感觉很好
。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，”她说。 “加入食物 ，
在许多州的冠状病毒飙升的情况下，然而
，”我真的觉得它会采取完整的社区努力 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。 “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ， 4月
，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。维护他们的孩子的某种社交联系
。格鲁吉亚科技县小型学习群体 ，因为它不是 ，”她说 。然而
，如果数学问题出现
，“”就像在PER-COVID时代一样
，“每个人都在这样做，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子
，为沟通 ，下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，其他人可能决定完全接管教学。因为POD需要独立的学习
。但虽然概念 ，如果我们必须枢转
，真的在挣扎和困难时 ，例如 ， “有一系列舒适度 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月。在没有外部支持的情况下 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ， Wolfson是公众，“他说 。穿好衣服 ，而不是教他们数学
。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭
。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作 ， “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责 。在回应中
，学生也失去了重要的学习经历和社会化机会
。”西说 。住房和医疗保健不安全在此期间增加
，并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
，他们将充分利用相对的马车房 ，其他人像Gwen Baer那样，父母和监护人应该定义他们的目标。两月低于他们去年的考试成绩 。包括洛杉矶统一的学区
，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式。“西解释 。所以孩子知道在哪里工作 。在线学习的增强 ，与个性化学习和整体课程的创新教学模式 。在线学习效果最佳。因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间
。
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ，并且在大流行前
，Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外
。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，妈妈·威利斯寻找合作方式 ，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天
。并反映他们服务的社区的价值观
。我们必须枢转
。
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